1. dia

Önfejlesztő mentális gyakorlatoka szabadságvesztés-büntetésüket töltőkreszocializációjában

Molnár Attila Károly

Andragógia BA

Témavezető:

Szabóné dr. Molnár Anna

ny. egyetemi docens

A magyar börtönök telítettsége: 150%

A személyzet: túlterhelt

A zárkák: zsúfoltak

Magánszféra: szűk

Visszaesés: 50%

Fogvatartotti létszám csökkentése!

Az elítéltek visszavezetése a társadalomba!(Szabó, 2013)

Problémafelvetés

Merre keressünk újabb, a társadalombavezető útirányokat?

Milyen hiányosságok tárhatók fel a meglévőreszocializációs módszerekben?

Ki lehet-e fejleszteni további technikákat avisszaesés elleni küzdelemben?

Kutatási kérdések

Empátia

Személyes érintettség

A büntetések korai módszereinek kritikája(Mezey, 2010)

A téma indoklása

Bevezetés

Szakirodalmi áttekintés

Terepkutatás a Balassagyarmati Fegyház ésBörtönben

Eredmények

Összegzés

A dolgozat szerkezete

1.A büntetés-végrehajtási intézetekben szabadságvesztés-büntetésüket töltő fogvatartottakkal való rendszeresfoglalkozások alapkövei lehetnek a helyzetük javítására,életfelfogásuk minőségi fejlesztésére kitűzött célok elérésének.

2.A fogvatartottak igénylik a külvilágból érkezők jelenlétét, areszocializációjukat segítő foglalkozások szervezését.

3.A börtönökben élőkkel történő folyamatos kapcsolattartás növelia fogvatartottak érdeklődését a személyiségfejlesztőfoglalkozások iránt.

4.Az önfejlesztő mentális alapgyakorlatokat megismerőfogvatartottak önállóan és rendszeresen ismétlik a tanultelemeket saját személyiségük fejlesztése céljából.

5.A fogvatartottak önfejlesztő képességének kialakulása, erősítéseszemélyes példamutatással elérhető.

Hipotézisek

Módszertan

Balassagyarmati Fegyház és Börtön

Kontroll: börtönpszichológus

2013. szeptember 15 – december 22.

10 alkalom, alkalmanként 4 óra időtartam

Csoport: 20 önkéntesen jelentkező fogvatartott

Eszköz: filmklub, irányított beszélgetés, meditációs gyakorlatok

Szakirodalmi áttekintés

Mentális gyakorlatok

Pszichológiai alapok(Bányai és Varga, é. n.)

A tudatszintekről(Silva és Miele, 1990)

A Vipassana-módszerről(Hart, 2002)

A tudatalatti hatalmáról(Murphy, é. n.)

Büntetés-végrehajtás

Történeti adatok abv. fejlődéséről(Mezey, 2010)

A bv. mai helyzetéről(Aleku, Csordás és Pacsek,2006)

A börtönnevelésiirányzatokról(Ruzsonyi, 2003)

A nevelő célú foglalkozások hatékonyak

A fogvatartottak nyitottak a kívülrőlérkezők által szervezett foglalkozásokra

A fogvatartottak érdeklődést tanúsítanak aszemélyiségfejlesztés iránt

Egyéni próbálkozások az önfejlesztőmentális gyakorlatok rendszeres végzésére

Időszükséglet!

Eredmények – hipotézisek vizsgálata

Foglalkozások szervezése fogvatartottakrészére: összetett andragógiai feladat

Hatékonyság: rendszeres kapcsolattartás

Új technikák alkalmazása

A külső támogatás szükségessége: aharmadik szektor szerepe

A példamutatás didaktikai elve

RESZOCIALIZÁCIÓ

Összefoglalás

Köszönöm a figyelmet!