eLEMÉR
Informatikai eszközök az iskolafejlesztés szolgálatában
Egressy Géniusz tehetségnap
Budapest, 2011. április 7.
TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002
Ki is az az eLEMÉR?
•Alkalmas iskolai önértékelésre és országos monitorozásra
•Segítséget ad az IKT iskolafejlesztő szemléletű használatához
•Négy területen méri az IKT helyzetét, és támogatja iskolák munkáját
1.a tanuló és a tanulás,
2.a tanár és a tanítás,
3.az iskola szervezeti működése
4.infrastruktúra
Hogyan segíti eLEMÉR aziskolákat?
•Segít azonosítani az intézmények értékeit;
•Ráirányítja a figyelmet a fejlesztendő területekre;
•Megkönnyíti az informált döntéshozást minden szinten;
•Használatával fejlődik a tudatosság és a belsőegyüttműködés;
•Támogatja az iskola informatikai stratégiájánakkidolgozását.
Mit nyújt eLEMÉR?
•Az eredményeket
–Átlagban és grafikusan, országos szinten is naprakészen
–Szöveges értékelés formájában, úgy, hogy
–felhasználhatják az informatikai stratégia sablonban
•Fejlődési lehetőséget, ötleteket, segítséget
–Maguk az állítások is ötletadóak
–Számos magyarázat található a rendszerben
–Akkreditációs rendszer épül majd rá
Miből áll az önértékelés?
•Négy területen, 14 részterületen, 91 pozitív, orientáló állítás
•Értékválasztás 0-4 között
–(0) Nincs adat, vagyis a kérdés nem értelmezhető az intézményben
–(1) Nem megoldott, vagyis az adott dolog nincs jelen az intézményben
–(2) Még nem teljes mértékben megoldott, de már vannak kezdeményezések
–(3) Majdnem teljesen megoldott, de még van tennivaló
–(4) Teljes mértékben megoldott
•Négy szintet állapít meg a mérés eredménye alapján
„Megjelent az IKT” (1,00 – 2,49)
„Alkalmazzák az IKT-t” (2,50 – 2,99)
„Integrálják az IKT-t” (3,00 – 2,49)
„Átalakulnak az IKT használatával”(3,50 – 4,00)
Hogyan próbáltuk ki?
•10 iskolás pilot, tartalmi és technikai 2010 júniusában
•123 iskolás pilot 2010 októberében, elemzéssel – akérdések és a rendszer finomhangolása
•1011. február 1-28. első országos mérés, a monitorozásbáziséve – egyre több csoportos munka
Országos eredmények
2011. febr. 28.
Regisztrált iskolák száma
733
Feldolgozott iskolák száma
367
Országos átlag
2,54
Tanulás
2,46
Tanítás
2,58
Szervezeti működés
2,41
Infrastruktúra
2,72
Az iskolák besorolása
Kategóriák munkaneve
Iskolák száma
Megjelent az IKT az iskola munkájában (1,00-2,49)
187
Az iskola alkalmazza az IKT-t (2,50-2,99)
94
Az iskola integrálja munkájába az IKT-t (3,00-3,49)
74
Átalakul az iskola az IKT használatával (3,50-4,00)
12
Összesen
367
ERŐSSÉGEK
Az iskolában használt szoftverek jogtiszták
3,79
A kompatibilitás megoldott
3,44
A iskolavezetés támogatja és ösztönzi az IKT-eszközök használatát
3,35
Az iskola informatikai rendszere biztonságos
3,34
A vezetés biztosítja az IKT használat feltételeit a működés különböző színterein
3,25
A pedagógusok tisztában vannak a szellemi tulajdon fogalmával
3,22
A vezetőség megszervezi az IKT képzéseket
3,15
A tanulók szívesen használják az IKT-eszközöket
3,15
Az internet az iskola egész területén elérhető
3,10
Az iskolavezetés értékeli, hogy az iskola céljainak megfelel-e az infrastruktúra
3,07
GYENGESÉGEK
Az iskola használja a digitális napló szolgáltatásait
1,52
Az iskola virtuális tanulási környezetet biztosít
1,59
Nemzetközi együttműködés során is megosztják IKT tapasztalataikat
1,64
A digitálisan tárolt adatok otthonról is elérhetők
1,68
A pedagógusok felhasználják az IKT-t a tanulók fejlődésének követésére
1,72
A tanulók önállóan és tudatosan használják az IKT-t arra, hogy iskolán kívülszerzett tudásuk is megjelenjen egy-egy feladat megoldásában
1,95
Az informatika termek, a könyvtár és a közösségi helyek akadálymentesek
2,02
A digitális tanulási források az iskolán belül és kívül is hozzáférhetők.
2,04
A tanulók feladatmegoldáskor szabadon választhatnak IKT-eszközt.
2,04
Az IKT-önértékelés eredménye intézkedési tervben tükröződik.
2,05
eLEMÉR
eLEMÉR
eLEMÉR
eLEMÉR kérése
•Próbálják ki, használják saját céljaiknak megfelelően!
•Mondják el más iskoláknak is!
Köszönjük!
Hunya Márta