1. dia

 II. Rákóczi Ferenc Tagiskola

7400 Kaposvár, Kanizsai u. 67.

0036 82 512 960

 www.rafeisk.hu

@ info@rafeisk.hu

Kaposvári Általános Iskola
II. Rákóczi Ferenc Tagiskola

Inkluzív pedagógiaigyakorlatalkalmazása

többségi iskolában

Készítette:

Andrássy Tiborné

Isten minden kis tücskének akad hely akórusban,

Némelyik hangja mély, a másiké magas,

Megint másik hangosan ciripel atelefondróton,

És aki csak tapsolni tud, olyan is akad…”

(Margaret Martle)

Mottó Mottó

INKLZÍV ISKOLA INKLZÍV ISKOLA

$C:\Documents and Settings\RAFEISK\Asztal\32.JPG$

$C:\Documents and Settings\RAFEISK\Asztal\222.JPG$

$C:\Documents and Settings\RAFEISK\Asztal\6.JPG$

$C:\Documents and Settings\RAFEISK\Asztal\43.JPG$

$C:\Documents and Settings\RAFEISK\Asztal\8.JPG$

$C:\Documents and Settings\RAFEISK\Asztal\9.JPG$

$C:\Documents and Settings\RAFEISK\Asztal\11.JPG$

$C:\Documents and Settings\RAFEISK\Asztal\12.JPG$

$C:\Documents and Settings\RAFEISK\Asztal\10.JPG$

$C:\Documents and Settings\RAFEISK\Asztal\56.JPG$

$C:\Documents and Settings\RAFEISK\Asztal\4.JPG$

$C:\Documents and Settings\RAFEISK\Asztal\122.JPG$

$C:\Documents and Settings\RAFEISK\Asztal\18.JPG$

http://www.netnagyiklub.hu/Gif_kepek/gyerek1.gif

http://www.netnagyiklub.hu/Gif_kepek/gyerekek.gif

Inklúzió, inkluzív nevelés Inklúzió, inkluzív nevelés

„ Az inklúzió befogadást jelent.

Az inkluzív nevelés alapvető intézményiszemlélet,mely a gyermekek, tanulók egyénikülönbözőségeit(társadalmi,kulturális,biológiai)együttesen és teljes mértékbenfigyelembe veszi és azokból kiindulva,azokra építve alakít ki befogadó környezetetszemélyi, tárgyi és pedagógiaivonatkozásban, mely biztosítja ahatékonyság, eredményesség ésméltányosság hármas egységénekmegvalósulását.”

Cél

•Szegregációmentes pedagógiai környezetbiztosítása, esélyegyenlőség megteremtése

Cél

•HH, HHH és az SNI tanulók együttnevelése atöbbségi tanulókkal

•A tanulók szocializációjának, iskolaipályafutásának elősegítése

Cél

•Az egyéni különbségekhez igazodódifferenciált oktatás

•Rehabilitációs ellátás, felzárkóztatás

•Tehetséggondozás

•Élethosszig tartó tanulás megalapozása

Törvényi feltételek Törvényi feltételek

Alapító okirat módosítása

Pedagógiai program, helyi tantervkiegészítése

Igazoló dokumentumok: tanulóiszakvélemények, szülő tanulmányaitigazoló dokumentumok ( HH ),

gyermekvédelmi kedvezményrejogosultság (HH )

Együttműködési megállapodás: EGYMIés az iskola között

Törvényi feltételek Törvényi feltételek

A bevezetés fázisai I. A bevezetés fázisai I.

Elkötelezett intézményvezetés,tantestület

Reális helyzetelemzés

Törvényi háttér áttekintése,megismerése

Egyeztetés a fenntartóval

Tárgyi, személyi feltételekmegteremtése

A pedagógusok elméleti, gyakorlatifelkészítése

ballagás,emberek,érettségi előtt,érettségire készül,fényképek,fogalmak,gyermekek,hölgyek,könyvek,lányok,noteszek,oklevelek,szeplők,tankönyvek,tudományok,vöröshajúak

A bevezetés fázisai II. A bevezetés fázisai II.

Dokumentumok elemzése ( Alapítóokirat,HPP,Helyi tanterv,Tanmenetek,Egyéni fejlesztési tervek készítése)

Rehabilitációs órák megszervezése

Az integrációt támogató sokrétűszabadidős tevékenység biztosítása

A szülők, diákok, partnerektájékoztatása, felkészítése

Folyamatos mérés, értékelés,visszacsatolás, korrigálás

Az ellátás rendszere Az ellátás rendszere

Teljes körű gyermekvédelmi rendszer

Megteremtése

Törvény adta lehetőségek biztosítása

Ösztöndíj programok

Civil szervezetek bevonása

Osztálytermi folyamatok: tanórán,napköziben, fejlesztő éstehetséggondozó foglalkozások

Utazó gyógypedagógia hálózat:rehabilitációs szakellátás

Az integrációt erősítő tanórán kívülitevékenységek

Iskolán belülvalósul meg!

A megvalósítás eszközei A megvalósítás eszközei

 A tananyagközpontú oktatás helyett személyiségközpontú,kulcskompetenciák fejlesztését célzó oktatás – kooperatív,projekt, témahét, drámapedagógia

Az együttnevelést szolgáló, az egyéni sajátosságokhozigazodó adaptív tanulási módok alkalmazása

Differenciált tanulásszervezés

 Egyénre szabott haladási ütem, ellenőrzés, értékelés

 Kompetencia alapú oktatás

IKT eszközök alkalmazása

A szükséges gyógypedagógusok biztosítása

Sokrétű gyermekvédelmi tevékenység kialakítása

A tanuláshoz funkcionálisan illeszkedő tanulási környezetkialakítása

http://www.netnagyiklub.hu/Gif_kepek/integeto_kezek.gif

Tárgyi feltételek Tárgyi feltételek

Az épület akadálymentesítése

Mozgássérült mosdó kialakítása

Osztálytermek átalakítása( speciális pad, világítás, alsótagozatban szőnyeg, nyitott polcok, összeforgathatóasztalok, padok, tanulósarkok kialakítása, kooperatívtanulás feltételeinek a megteremtése)

 Fejlesztő szoba kialakítása

Kondicionáló szoba kialakítása

 Informatika tanterem

 Speciális tantervek tankönyvek, pedagógiai program,szakirodalom biztosítása

A rehabilitációs foglalkozásokat segítő fejlesztő eszközök,játékok beszerzése ( brille gép, diktafon, beszélőprogramok, digitális tananyagok…)

 Interaktív tábla valamennyi osztályteremben

Internet elérhetőség minden tanteremben

 Laptopok, projektorok

http://www.netnagyiklub.hu/Gif_kepek/computerguy.gif

$C:\Documents and Settings\RAFEISK\Asztal\képek\7.JPG$

Személyi feltételek Személyi feltételek

Tantestületi szinten:

fogadó kész, felkészült, nyitott pedagógus attitűd

szociális érzékenység

folyamatos továbbképzés, új módszerek megismerése,keresése

team munka

Ajánlott szakemberek:

fejlesztőpedagógus

gyógypedagógus

logopédus

pszichopedagógus

tiflopedagógus

gyógytornász, konduktor

iskolapszichológus

gyógypedagógiai asszisztens

Segíti a munkát egy integrációs munkaközösségmegalakítása.

A jó gyakorlat hatása A jó gyakorlat hatása

Intenzív készség- és képességfejlesztés

Tanulás iránti motiváció, tanóraiaktivitás , sikerélmény nő

Tantárgyi eredmények,továbbtanulási mutatók javulása

Együttműködésen alapuló korszerű tanulási módokhonosodnak meg

Tevékenységközpontúság,kompetenciafejlesztés kooperatívtanulási módok, projekt, dráma,IKT eszközök

Rugalmas struktúra,egyénihaladási ütem, ellenőrzés,értékelés

Minden gyermek a képességeinek, egyéni szükségleteinekmegfelelően azonos szintű oktatásban részesül.

A sikeres együttnevelésfeltételeimegteremtődnek

Az integrált tanulók az iskola falai közöttkapják meg a szükséges ellátást:rehabilitáció tehetséggondozás

A jó gyakorlat hatása A jó gyakorlat hatása

Gyermek

•Reális énkép,önismeret,önértékelés,pozitívéletszemlélet,segítőkészség

•Valamennyitevékenységbenrészt vehet – teljesértékű

•Hátrányokcsökkenése

Pedagógus

•Proszociálisszemlélet

•Bővülőmódszertanikultúra

•Erősödő teammunka

Szülő

•Nő az iskolávalszembenielégedettség

•Közvetlen részeseaz iskolai életnek

•Tudatosanválasztják azintézményt

Álmodtam az éjjel, egy erdő ment kézenfogva,

Egy egész erdő, és minden fa fogta amásik kezét.

Réten ballagtak, hegyen kapaszkodtak,

s egyik fa sem engedte el a másik kezét.

EGY EGÉSZ ERDŐ”

(Gyurkó László)

Köszönöm a figyelmet! Köszönöm a figyelmet!